快乐幸福的高效课堂

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高效课堂简介

    传统课堂主要是以教师的主动讲授和以学生的被动接受为主要特征，教师搞“一言堂”，学生的学习地位得不到充分的体现和尊重。传统课堂通过大量练习强化学生对知识的掌握，教学只关注结果与成绩，严重忽视了教学中的情感因素，无视青少年学生心理发展的正常需求。传统课堂是为应试服务，传统教育是一种针对少数人的精英教育，致使很大一部分学生产生厌学情绪，严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性。

    卫民中学高效课堂以“尊重每个人、发展每个人”理念为指导，相信每个孩子都是不可复制的独特个体、每个孩子都能成功、每个孩子都能发展。卫民中学高效课堂充分发挥学生学习的自主性，充分遵循教育教学规律与学生身心成长发展规律，利用小组合作、探究的方式，不断激发学生学习的积极性，让学生在快乐中学习，不断提升学生学习能力，增强孩子们的可持续发展能力。高效课堂以学习小组为学习基本单元，学习小组中坚持事事有人做、人人有事做的原则，小组每个成员承担不同的工作任务，每个小组内成员都是纪律、卫生、学习评价、体育、文娱、宣传等管理成员，人人都是管理者，人人又是被管理者，在管理中与被管理中培养学生学会生活、学会学习、学会思考、学会感恩的能力，以及与人相处的能力，不断提高学生的责任意识和德育素养。

自学环节（独立思考、自主学习）

学生先初步感知指定教材的内容，及时把重要知识点和有疑惑的知识点进行标注，然后在教师精心制作的导学稿的引导下，进行自主深入的学习。

                              

讨论互助环节

小组讨论声音小，开口之前要想好，

别人发言认真听，意见不同我不吵；

他人不会我帮忙，为组争光集体好，

无论对错要谦虚，团结互助往前跑。

  

两人小对子讨论                            小组集体讨论

        

展示环节（我的课堂我做主）

老师根据上一个环节的学情调查，与学科班长商讨，开始组织各学习小组的展示。展示中，各个小组将本小组集体的研究成果进行展示与分享。

质疑环节

    小组展示完毕，由其他听展小组对展示小组的展示进行点评、质疑或补充，学生自由发言，充分发表自己的意见或看法，在对抗中提升，在交流中领悟。

     

训练提升环节（不留知识死角）

老师根据学情调查，利用多种方式组织达标测评，不断促进学生提高巩固当日学习内容。

日日清一对一培辅环节（不让一个学生掉队）

利用每日晚间大自习或下午整理课时间，老师对当天个别学习有困难的同学进行一对一培辅，帮助学生克服课业困难，提高学习的信心与兴趣，是学生继续学习的动力与加油站。

槐荫树

尊重每个人、发展每个人

天柱大酒店

都没有可操作性，教改喊了几十年，也没有什么成果推广。

坐下看看

{:soso__10169062262133571330_1:}任何一所所谓的名校如果不改革，就相当校长开着名车，载着中国的未来和自己，迈向万劫不复的深渊！所以任何改革都支持！
                           

           我给传统教育打0分！《中国教师报》主编助理 李炳亭

深山老林

为民的教学模式很新，我去学习过。到底一句话，各校的教学思路确实值得领导者探索。感谢楼主的观点，我等耳目一新。

望断天涯

酝酿是纠结的，过程是辛苦的，成果会是丰硕的！

一炮能打响，终会激起千层浪，万池死水也会复活。

到时，学校的门栏会被争先恐后的家长们挤破的

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望断天涯 发表于 2013-5-10 09:15
酝酿是纠结的，过程是辛苦的，成果会是丰硕的！

一炮能打响，终会激起千层浪，万池死水也会复活。

认识到的人越多，教育的春天就来得越快。

若愚

这样的教学方法可以让每个孩子都取得非常好的成绩吗？

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楼上的如果是普通家长，怀疑我们理解，如果也是教育同仁我们无语。非要怀疑的话那就等我们的结果说话吧。

若愚

10101010 发表于 2013-5-13 07:26
楼上的如果是普通家长，怀疑我们理解，如果也是教育同仁我们无语。非要怀疑的话那就等我们的结果说话吧。

去年的中考说明什么了吗？当然成绩比想象的要好，可是并非特别出色哦。