教师是否应该同工同酬？（转自县政府网市民互动中心）

sufen999

尊敬的卓书记您好：

     看到天柱山人写给您的一封信，里面提到了有关城乡教师待遇（绩效工资差别）的一个很重要的话题，可惜这个问题并没有得到领导的只字片言的回复，今特意提出来，希望这次可以得到一个明确的答复！

原文如下：“由于国家城镇化建设的政策推进加快，县城人居环境的改善，农村经济条件好转，再加上国家义务教育的惠民，我县县城小学近年年学生数激增，特别是今年，县城小学一年级班级均超过70人，县希望小学有一个班级已达到75人（县人事局去年在教师绩效工资的政策制订中还将县城学教师的工资与农村小学教师的工资差额拉大为两千多元比四千多元，可笑的城乡工务员阳光工资却无一分钱差别）！去年，安徽省规范办学明确规定：小学一个班不得超过46人！这样大班化倾向，老师是力不从心，更重要的是学生从小就处在一个恶劣的学习环境之中！无论从哪个角度讲，这都是一个严重违背教育规律与学生、教师身心健康发展规律的，是不符合以人为本的和谐社会建设大方向的！更让人不可思议的是，这种学校办学行为，情况在进一步严重，而从没有哪一个领导来做一点儿调研！县城小学的师生与家长都感到这不是一个不正常的社会现象，没有和谐可言！”

     农村中小学教师工作条件艰苦这是事实，但他们的平均工作量却比在城的教师要轻很多，不知道领导有没有看过教育局的统计数据，享受艰苦地区绩效工资的农村的平均班额与在城教师的平均班额之差别有多大？我们同事有很多在农村，他们大多一个班十几二十个人，三十人的班额算是很大的了，他们的工作量与70人的班能在一个等级上吗？而领导制定绩效工资方案的时候有没有考虑到这个重要的因素呢？
     
     再者所谓艰苦地区的划分也实在令人哭笑不得，同为在城区任教，开发区中心学校与三小、舒小、希望小学有多少区别？应该都能算得上是在城里工作吧。开发区中心校算是艰苦地区，而另三所学校却不是，这样的划分岂不是令人无法理解？

     按劳分配还是真正按所谓的工作绩效来核定教师报酬？如果真的以绩效来定工资，那就不应该用所谓的地域来划分工作差别，就应该拿出自己的工作实绩来说话，划定指标，制定评比方案，如果才能体现所谓的工作实绩，以实绩来核定工作者的收入，这样才符合绩效工作这个称谓吧。

     不考虑教师工作的劳动强度与工作量，简单以地域为界限来设定绩效工资，着实令人无法理解与接受，教师们心里都愤闷不平，但碍于所谓的师德修养，碍于向五斗米折腰，敢怒而不敢言，看着每月工资单上区区1千多一点点工资，再看看家里上老下小身上穿的破旧衣服……这种绩效工作方案严重影响了在城广大教师的工作积极性，希望能引起有关领导与部门的重视，给予答复与处理。

     最后顺祝我们光荣而伟大的党生日快乐！

                     城内一普通教师
                     2010年7月1日


回复内容：
城乡同工同酬，公平公正，虽然道路漫长，但会实现。

县教育局信箱管理员    2010-7-20 9:27:59

大漠飞鹰

写的好啊     大力支持你  楼主

消失的光年

工资与农村小学教师的工资差额拉大为两千多元比四千多元
工资不低啊 !!1

坛论山潜

漠视现实，农村教师任务比你轻，待遇比你高，你何不换位，到农村任教。？？？？？？？？？？？？？？？？？？

放飞自由

楼上说的对！农村工作量小，绩效工资就应该低吗？你在城里工作，别人羡慕还都来不及，工资又比农村的高出许多，还说。。。。。。。真是站着说话不腰疼！换个位置，你试试。

别样人生

支持楼主！
所谓绩效工资不就是应该按劳分配、按工作成绩来分配吗？怎么能按地区划分呢？

恋上牧童的牛

我个人认为，农村教师比城里教师待遇肯定低得多，否则不会有那么多人想进城，进城考试比公务员招考还难。城里教师吵着同工同酬，好比公主吵着吃土豆，新鲜！

下里巴人

“......同为在城区任教，开发区中心学校与三小、舒小、希望小学有多少区别？应该都能算得上是在城里工作吧。开发区中心校算是艰苦地区，而另三所学校却不是，这样的划分岂不是令人无法理解？”这一点说的很对，我支持！但是说城里教师比农村教师工作量重，我不敢苟同。首先城里教师待遇比农村高，农村教师十几年没拿一分误餐补助，没拿一分住房公积金，这究竟有多大差别楼主你心里明白;其次,农村教师一个人每周二十几节课，有的多达三十节课之多，且还是多课头。城里教师虽班级大学生多，但每人只教一个课头（最多两个课头），而且每周最多课时不会超过十五节。既然城里教师那么难当，可为何那么多教师削尖了头想钻进城里去挑重担呢？如果楼主想去农村投个清闲的话，我愿与你对换位置，另外还补你一级工资。

始知相忆深

关于教育教师教学的“三教”讨论，我认为我们老师之间没有必要跟着相互指摘，楼主在和政府对话，又不是我们之间互相对话，况且如果他的要求得到重视难道不会惠及其他教师吗？所以我们首先不要内讧。

始知相忆深

我们要协同一致，共同探讨公平合理的分配方式。